ดำเนินการวิจัยโดย

• รองศาสตราจารย์ ดร.นงลักษณ์ มโนวลัยเลา
• ดร.วีรภัทร์ สุขศิริ
• ดร.สุทธิศานดิ์ ชุ่มวิจารณ์
• นายจอมทัพ ขวัญราช
• ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ธนนันท์ ธนารัชตะภูมิ
• ดร.ภัทรพร แจ่มใส
• รองศาสตราจารย์ ดร.อรพรรณ บุตรกตัญญู
• รองศาสตราจารย์ ดร.ศศิเทพ ปิติพรเทพิน
• ผู้ช่วยศาสจารย์ ดร.ฉัตรศิริ ปิยะพิมลสิทธิ์
• รองศาสตราจารย์ ดร.พร้อมพิไล บัวสุวรรณ

     คุณลักษณะของพลเมืองไทยในยุคศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องมีความพร้อม ทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านรวมถึงการมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดสมรรถนะและองค์ความรู้ของสมรรถนะผู้ประกอบวิชาชีพครู ในยุคศตวรรษที่ 21 ตามมาตรฐานวิชาชีพด้านความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ด้านการปฏิบัติงาน และด้านการปฏิบัติตน การวิจัยนี้ออกแบบวิธีดำเนินการวิจัยโดยใช้แนวคิดที่ประยุกต์จากกระบวนการคิดเชิงออกแบบและมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวิเคราะห์ใจความสำคัญ แบบสัมภาษณ์ และแบบสำรวจ ข้อมูลสำหรับการวิจัยประกอบด้วย ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้จากการสัมภาษณ์ผู้ที่เกี่ยวข้องจำนวนรวมทั้งสิ้น 58 คน และข้อมูลเชิงปริมาณ ที่ได้จากการสำรวจผู้ประกอบวิชาชีพครูและผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 2,431 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา การวิเคราะห์เครือข่าย และการวิเคราะห์การตอบสนองต่อข้อคำถาม

     ผลวิจัย พบว่าสมรรถนะผู้ประกอบวิชาชีพครูมี 9 สมรรถนะ ได้แก่ สมรรถนะที่ 1 การสร้างและใช้มโนทัศน์ของความรู้ในเนื้อหาวิชาที่สอน สมรรถนะที่ 2 การสร้างและใช้มโนทัศน์ของความรู้ในวิทยาการที่ทันสมัยและการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน สมรรถนะที่ 3 การสร้างและใช้มโนทัศน์ของความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ สมรรถนะที่ 4 การคิดขั้นสูงและการแก้ปัญหา สมรรถนะที่ 5 การจัดการตนเอง สมรรถนะที่ 6 การทำงานร่วมกับผู้อื่น สมรรถนะที่ 7 การเรียนรู้เทคโนโลยี สมรรถนะที่ 8 การเป็นแบบอย่างที่ดีงาม และสมรรถนะที่ 9 การประพฤติปฏิบัติเพื่อผู้เรียน องค์ความรู้ของสมรรถนะทั้ง 9 สมรรถนะมีเนื้อหาสอดคล้องกับกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพครู และสภาพการปฏิบัติงานจริงของผู้ประกอบวิชาชีพครู แต่ละสมรรถนะมี 5 ระดับสมรรถนะ ได้แก่ ระดับที่ 1 มีความรู้ความเข้าใจเพียงบางส่วนเกี่ยวกับความรู้ ทักษะและคุณลักษณะ ระดับที่ 2 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับความรู้ ทักษะและคุณลักษณะ ระดับที่ 3 สามารถนำความเข้าใจที่เกิดขึ้นไปใช้ปฏิบัติงานอย่างง่ายและคุ้นเคย ระดับที่ 4 สามารถนำความเข้าใจที่เกิดขึ้นไปใช้ปฏิบัติงานที่ซับซ้อนและไม่คุ้นเคย และระดับที่ 5 สามารถนำความเข้าใจที่เกิดขึ้นไปใช้ปฏิบัติงานท้าทายและต้องสร้างสรรค์สิ่งใหม่

     ผลการวิจัยนำไปสู่ข้อเสนอแนะสำคัญ คือ ควรนำสมรรถนะและองค์ความรู้ตามสมรรถนะไปทดลองใช้ที่สถานศึกษาจริง เพื่อตรวจสอบและประเมินความเหมาะสมในการนำไปใช้จริง พัฒนาสถานศึกษาต้นแบบหรือโมเดลการพัฒนาสมรรถนะผู้ประกอบวิชาชีพครู จากการนำผลวิจัยไปทดลองใช้ด้วยวิธีการวิจัยกรณีศึกษา และเสนอระบบเพื่อพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพครูให้มีระดับสมรรถนะเพิ่มสูงขึ้น