การเข้าถึง (Access) เป็นการเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีดิจิทัล ตลอดจนข้อมูลข่าวสารที่เป็นฐานรากสําคัญในการพัฒนาและสร้างการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจสังคมรวมถึงการศึกษาของประเทศทั่วโลก ครูผู้ฉลาดรู้ดิจิทัลสามารถวิเคราะห์ช่องทางในการเข้าถึงได้ของเด็กที่มีความพร้อมต่างกันและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม ในชีวิตวิถีใหม่ที่ต้องมีการเว้นระยะห่างทางสังคม ทั้งรูปแบบการเรียนรู้ ๆ ที่สถานศึกษาไปจนถึงมาตรการขั้นสูงสุดคือการปิด สถานศึกษาแล้วให้มีการเรียนรู้ที่บ้านโดยการเข้าถึงเด็กในครอบครัวยากจนที่ไม่มีอุปกรณ์เทคโนโลยีใช้ ครูใช้วิธีการเยี่ยมบ้านและจัดเตรียมชุดกิจกรรม ให้แก่เด็ก ครอบครัวใดที่มีความพร้อมในการใช้ Smartphone และสื่อสังคมออนไลน์ เช่น Line, Facebook ครูส่งข้อความ ไฟล์ หรือคลิปวิดีโอการเรียนรู้ผ่านทางช่องทางเหล่านั้น ให้ผู้ปกครองนําไปใช้ในการสอนเด็ก ครอบครัวใดที่มีความพร้อมสูงในการมีเครื่องมืออุปกรณ์ดิจิทัล หลากหลายสามารถใช้คอมพิวเตอร์หรือแท็บเลต ใช้อินเทอร์เน็ตและการสืบค้นหาข้อมูล โดยใช้ Search Engine ส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่เด็ก โดยการใช้โปรแกรม แอปพลิเคชัน ครูจัดให้มีกิจกรรมการเรียนการสอนทางออนไลน์ซึ่งเป็นการ ส่งเสริมการเรียนรู้ที่เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงได้ แม้มีความพร้อมต่างกันในชีวิตวิถีใหม่

     การใช้ (Use) เป็นความสามารถในการใช้ อุปกรณ์เทคโนโลยีต่าง ๆ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ขั้นพื้นฐาน และ แอปพลิเคชันในชีวิตประจําวัน ได้อย่างคล่องแคล่ว ประยุกต์เทคนิคที่จําเป็นในการใช้ คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต โดยทักษะและความ สามารถที่เกี่ยวข้องกับคําว่า “ใช้” ครอบคลุมตั้งแต่ เทคนิคขั้นพื้นฐาน คือ การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เช่น โปรแกรมประมวลผลคํา โปรแกรมคํานวณ โปรแกรมการนําเสนองาน ตลอดจนเว็บเบราว์เซอร์อีเมล และเครื่องมือสื่อสารอื่น ๆ สู่เทคโนโลยีสําหรับการเข้าถึงและการใช้ความรู้ เช่น โปรแกรมที่ช่วยในการสืบค้นข้อมูลและฐานข้อมูลออนไลน์ รวมถึงเทคโนโลยีอุบัติใหม่ เช่น Cloud Computing โดยครูสามารถรู้วิธีการใช้เป็น ใช้อย่างดูแลรักษาให้คุ้มค่าและใช้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์ 

     การเข้าใจ (Understand) ถือเป็นชุดทักษะ ที่ช่วยให้เข้าใจบริบท และประเมินสื่อดิจิทัลเพื่อให้สามารถตัดสินใจเกี่ยวกับสิ่งที่พบและมีการปฏิบัติบนโลกออนไลน์ จัดว่าเป็นทักษะสําคัญและจําเป็นที่จะต้องสอนให้เร็วที่สุด เมื่อเด็กเข้าสู่โลกออนไลน์การเข้าใจยังรวมไปถึงการตระหนักว่าเทคโนโลยี เครือข่าย มีผลกระทบต่อพฤติกรรมและมุมมองของผู้เรียนหรือครอบครัวของเด็กปฐมวัยอย่างไรมีผลกระทบต่อความเชื่อและความรู้สึกเกี่ยวกับโลกรอบตัวผู้เรียนหรือครอบครัวของเด็กปฐมวัยอย่างไร การเข้าใจยังช่วยให้ครูสามารถเตรียม ผู้เรียนสําหรับเศรษฐกิจฐานความรู้ที่ผู้เรียนพัฒนาทักษะการจัดการสารสนเทศเพื่อค้นหา ประเมิน และใช้สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อติดต่อสื่อสาร ประสานงานร่วมมือ และแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในส่วนของครูผู้ฉลาดรู้ดิจิทัลสําหรับระดับปฐมวัย ช่วงสถานการณ์โควิด-19 มีความจําเป็นต้องใช้ เทคโนโลยีสนับสนุนการเรียนรู้ให้แก่เด็กปฐมวัยการนํามาใช้อย่างเหมาะสมกับวัยจึงมีความสําคัญผู้ใหญ่ที่มีความเกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยสามารถใช้แนวทางที่เป็นหลักการสําหรับการใช้เทคโนโลยี กับเด็กปฐมวัย (The Office of Educational Technology) ด้วยความเข้าใจ ได้แก่ หลักการที่ 1เทคโนโลยีใช้อย่างมีความเหมาะสมเมื่อใช้เป็น เครื่องมือในการเรียนรู้ หลักการที่ 2 เทคโนโลยี ควรใช้เพื่อเพิ่มการเข้าถึงโอกาสในการเรียนรู้ สําหรับเด็กทุกคน หลักการที่ 3 เทคโนโลยีควรใช้ เป็นจุดแข็งในการเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง ผู้ปกครอง ครอบครัว ครูและเด็ก และหลักการที่ 4 เทคโนโลยีจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อผู้ใหญ่ และเพื่อนมีปฏิสัมพันธ์ หรือมีการใช้งานร่วมกัน กับเด็กปฐมวัย 

     การสร้าง (Create) เป็นความสามารถในการ ผลิตเนื้อหาและการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ผ่านเครื่องมือสื่อดิจิทัลที่หลากหลาย การสร้างด้วยสื่อดิจิทัลเป็นมากกว่าแค่การรู้วิธีการใช้โปรแกรม ประมวลผลคําหรือการเขียนอีเมล แต่ยังรวมความ สามารถในการดัดแปลงสิ่งที่ผู้เรียนสร้างขึ้นมา สําหรับบริบทและผู้ชมที่แตกต่างและหลากหลาย ความสามารถในการสร้างและสื่อสารด้วยการใช้ Rich Media เช่น ภาพ วิดีโอ และเสียง ตลอดจน ความสามารถในการมีส่วนร่วมกับ Web 2.0 อย่างมีประสิทธิภาพและรับผิดชอบ เช่น Blog การแชร์ภาพถ่ายและวิดีโอ และ Social Media รูปแบบอื่น ๆ ในชีวิตวิถีใหม่ ครูผู้ฉลาดรู้ดิจิทัล มีการเลือกใช้ Platform ต่าง ๆ ที่เหมาะสม เช่น Google Classroom, MS Team, Line, Facebook สําหรับการสร้างห้องเรียนออนไลน์ การสร้างสรรค์สื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อออนไลน์แบบ Virtual Learning เช่น วิดีโอการเรียนรู้ พาไปชม แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน วิดีโอการทํากิจกรรม ที่มีการลงมือปฏิบัติ ชุดการเรียนรู้แบบ Hybridge Learning การประชุมและให้ความรู้ผู้ปกครอง ผ่านทาง Facebook Live การติดต่อสื่อสารกับ ผู้ปกครองผ่านทาง Line 

เพื่อให้เด็กและเยาวชนยังคงมีการเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่องด้วยพลังของครูผู้ฉลาดรู้ดิจิทัล

จึงสามารถออกแบบการเรียนรู้ที่มีการผสานการใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นได้

• ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 
• ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สํานักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563). Digital literacy. สืบค้นจาก https://www.ops.go.th
• สํานักส่งเสริมสุขภาพ และสถาบันพัฒนาอนามัยเด็กแห่งชาติ กรมอนามัย. (2563) คู่มือการปฏิบัติสําหรับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด 19. สํานักงานกิจการโรงพิมพ์องค์การ 
• สงเคราะห์ทหารผ่านศึก ในพระบรมราชูปถัมภ์ 
• อรพรรณ บุตรกตัญญู. (2563), ร.ร. หยุด ‘การเรียนรู้ไม่หยุด’ เสริมพัฒนาการปฐมวัยอย่างไร ในช่วงโควิด. สืบค้นจาก https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/879530.
• อรพรรณ บุตรกตัญญู. (2563). New normal สําหรับเด็กปฐมวัยจากสถานการณ์โควิด-19 สืบค้นจาก https://www.starfishlabz.com/blog/207-new-normal. 
• Kertez.D.A. (2020). Life with Covid -19- a new norm Retrieved from  https://www.bangkokpost.com/opinion/opinion/1906490/life-withcovid-19-a-new-norm 
• The Office of Educational Technology (n.d.) Guiding Principles for Use of Technology with Early Learners Retrieved from https://tech.ed.gov